martes, 16 de diciembre de 2008

MAPA MENTAL DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Enviado Por: Adaves Ventura

domingo, 14 de diciembre de 2008

PLANES DE ESTUDIO DE PREGRADO Y TÉCNICAS DE APRENDIZAJE U.N.E.S.R

Planes de Estudio de Pregrado

Comprende tres ciclos los cuales son:
Introductorio: contiene elementos de aprendizajes comunes a todas las carreras que ofrece la universidad.

General: es el conjunto de elementos de aprendizaje comunes a las carreras afines.

Profesional: comprende los elementos de aprendizajes específicos de una carrera.

Técnicas de Aprendizaje U.N.E.S.R

Cursos Estructurados: Susceptible de ser combinado con otra técnica. Concebida y organizada a través de un diseño instruccional destinado a desarrollar unidades curriculares mediante la modalidad de educación contigua, educación a distancia o cursos libres.
Seminario: Dirigida al trabajo grupal, mediante la cual el facilitador y los participantes organizan sus actividades de acuerdo a los objetivos formulados en tras etapas:
  • Discusión.
  • Trabajo de equipo.
  • Presentación y defensa de los trabajos preparados por los participantes.

Talleres: Es una técnica que se fundamenta en una relación directa entre participante y facilitador, cuyo propósito básico es lograr la integración de los basamentos teóricos con la ejecución practica, permitiendo así el desarrollo de destrezas y habilidades.

La actualización de los planes de estudio y la incorporación de carreras de perfil tecnológico le otorgan a la institución un nivel de excelencia y alta oportunidad ante las exigencias de la educación contemporánea, además, un lugar de avanzada en el mundo académico actual. Uno de estos planes de estudio es: ofrecer nuevas posibilidades para una intensa interacción en el estudio de carreras de alta demanda, lo cual se reconoce como un aporte significativo al sistema de educación superior. Dentro de este perfil se encuentra el F.I.E.C.
Enviado por:
Rondon Jhamilett

MODALIDADES DE ESTUDIO Y ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DE ESTUDIO DE LA UNESR

La UNESR, Se crea con la finalidad de desarrollar el campo de la Educación Superior, para esclarecer parte de la problemática educativa nacional y a la vez diseñar fórmulas experimentales emanadas a explorar caminos para la solución de tres cuestiones esenciales en la problemática integral del desarrollo de la Educación Superior en Venezuela:
  • Atención a un mayor número de estudiantes con menores índices de costo.
  • Vinculación real de la Universidad a la producción y al mercado de trabajo.
  • Creación de fuentes propias y desarrolladas de ingreso, destinadas a lograr un alto porcentaje de financiamiento.

La UNESR, es una institución pionera en el uso de innovadores y efectivas metodologías de enseñanzas únicas con presencia en casi todo el territorio venezolano. La Universidad aplica la estrategia metodológica del aprendizaje independiente, como un plan de acción orientado hacia la búsqueda y adquisición de conocimientos, habilidades, destrezas y desarrollo de actividades por parte del participante, donde se aplican las siguientes modalidades:
  • Aprendizaje contiguo.
  • Aprendizaje a distancia.
  • Cursos libres.

    La metodología de aprendizaje centra todo este proceso en el participante, sus metas no son predeterminadas por el sistema educativo sino que surgen de sus aspiraciones formuladas con finalidades personales y sociales. Sus fines de servicio a la comunidad en forma experimental y andragógica, atiende segmentos de la población normalmente excluidos del sistema universitario.

Ha sido pionera en el uso de modalidades innovadoras de aprendizaje lo que le permite contar con instrumentos de alta eficacia para lograr estrategias, ofrece una alternativa flexible para aplicar sus principios y lograr métodos de manera autodirigida en correspondencia con las necesidades actuales y futuras de los adultos que desean someterse a procesos de aprendizaje. El Participante esta en capacidad de aprender en forma autodirigida, con derecho a intervenir activamente y actuar al mismo nivel del adulto agente del aprendizaje.

La universidad es una institución pública de carácter democrático pluralista y participativo, cuyo objetivo fundamental es la formación de ciudadanos libres con espíritu crítico y creativo y con capacidad de desenvolverse exitosamente en los procesos sociales y económicos del país.
Enviado por:
Rivas Yeinmis
Rondon Jhamilett
Salas Deiresi

jueves, 4 de diciembre de 2008

OFERTA ACADÉMICA DE LA UNESR. – CONVENIO F.I.E.C.:

• Licenciatura en Administración, Menciones:
• Informática.
• Recursos Humanos.
• Recursos Materiales y Financieros.
• Mercadeo.
• Organización y Sistemas.
• Administración de Empresas Agropecuarias.
• Carrera de Ingeniería de Alimentos.
• Lic. en Educación Integral.
• Lic. en Educación, Menciones:
• Preescolar.
• Docencia en idioma Inglés.
• Docencia en Matemática
• Docencia en Agropecuaria.

Se reconoce el aprendizaje, por medio del sistema de acreditación para esta oferta académica.

Enviado Por: Conde Maylin

¿QUIÉNES PUEDEN INGRESAR AL SISTEMA DE ACREDITACIÓN DE APRENDIZAJES POR EXPERIENCIA?

a) Los TSU que posean aprendizajes acreditables y deseen obtener el titulo de licenciado o su equivalente.

b) Los bachilleres que hayan realizado estudios en instituciones de nivel superior, dentro y fuera del país, sin obtener el nulo correspondiente.

c) Los bachilleres que hayan realizado actividades laborales y otras que por su naturaleza experiencial generan aprendizajes de nivel superior.

d) los profesionales egresados de universidades o instituciones de educación superior que aspiren a otra licenciatura o carrera.

e) Los participantes regulares de la universidad que estimen poseer aprendizajes acreditables en la licenciatura o carrera elegida.

f) Los maestros en servicio, como parte del programa nacional de profesionalización del docente a través de los convenios suscritos con el Banco Mundial - UNESR (FUNIVIR).
Enviado Por: Maylin Conde.

FUENTES DE APRENDIZAJES ACREDITABLES

Los aprendizajes por experiencias factibles de ser acreditados, pueden provenir de tres fuentes:
(1) Estudios Académicos Formales: Son aquellos realizados en instituciones de educación superior, en el país o en el extranjero.
(2) Estudios No Académicos (no formales): Son los cursos de capacitación o de adiestramiento. Así como la participación en eventos: seminarios, congresos, coloquios u otros.
(3) Experiencias de Valor Educativo: Fundamentalmente el trabajo que proporcione competencias que guarden relación con el plan de estudio de la Universidad.
Proporcionado por:
Ascanio Neleyda

EJES ACADÉMICOS

Cuatro ejes fundamentales direccionan las estrategias de los programas educativas desarrollados por la Universidad a través de la Fundación:

Eje de Actualización: Constituye un programa integral formado por un conjunto de cursos que responden a necesidades específicas o cursos únicos que atienden a necesidades puntuales.

Eje de Capacitación: Dirigido a capacitar al personal en servicio de la organización que desempeñará una nueva posición y requiere por tanto el desarrollo de habilidades y destrezas inherentes a competencias propias del cumplimiento de un rol diferente.

Eje de Profesionalización: Dirigido a la profesionalización de recursos humanos en servicio, en las áreas y carreras que ofrece la Universidad: Ciencias de la Educación, Ciencias de la Administración y Ciencias del Agro.

Eje de Especialización: Dirigido a actividades académicas para personal en servicio que posea títulos universitarios y a quienes las empresas deseen especializarse en áreas específicas del conocimiento.
Enviado por:
Salas Deiresi

ORIGEN DEL FIEC

Fue creado por el Consejo Directivo de la UNESR con el propósito de realizar acciones que conduzcan y faciliten el desarrollo de programas innovadores en el campo educativo. El FIEC surge como una repuesta de la UNESR, sustentada en sus bases filosóficas y principios como una institución de vanguardia en el desarrollo de programas educativos de impacto social y económico, orientados a impulsar el mejoramiento de la calidad de la enseñanza y a la incorporación de la tecnología como herramienta de apoyo al aprendizaje.

Las premisas que orientan el desarrollo de los programas que se desarrollas a través de la Fundación se basan en las metodologías de enseñanza de la UNESR dando libertad al participante para introducirse un aprendizaje más independiente, más colaborativo, donde comparta experiencias y conocimientos. El estudio independiente, el avance a un ritmo individualizado, el desarrollo de estrategias de trabajo colaborativo, la interacción con otros participantes y el trabajo en equipo para facilitar y enriquecer el aprendizaje, el intercambio de experiencias y conocimientos con otros individuos en la temática, son las características fundamentales del modelo educativo; de la Universidad Simón Rodríguez y que rige el desarrollo de los programas administrados por la Fundación.

Las estrategias metodológicas de aprendizaje que orientan el desarrollo de las actividades académicas se basan en materiales instruccionales impresos con sesiones presenciales, apoyados en el uso de medios y recursos innovadores. El aprendizaje en equipo constituye un factor fundamental de este modelo educativo, donde se asume que aprender cooperativamente desarrolla mayores habilidades para el razonamiento estratégico, promueve la generación de ideas comparativamente más creativas que las generadas en enfoques de aprendizaje individualistas y competitivos.

Para asumir los retos que se plantean en el campo de trabajo, este modelo prevee una serie de actividades, tales como estudio de casos, resolución de ejercicios prácticos y elaboración de proyectos específicos, de manera que se produzca un intercambio de información y conocimientos, que enriquezca el proceso de aprendizaje.Las técnicas de aprendizaje que se utilizan para el desarrollo de los programas son: Cursos Estructurados, Talleres y Seminarios, que estimulan la participación y el intercambio de ideas.
Enviado Por Maylin

jueves, 20 de noviembre de 2008

Núcleos


LA GRAN CARACAS
SEDE CENTRAL: Avenida José María Vargas, Torre Colegio de Médicos, Santa Fe Norte, Caracas. Teléfono 0212-9791022.
SEDE DEL VALLE: Avenida Intercomunal con calle 14, Jardines del Valle.
DECANATO DE POSTGRADO: Quinta Portofino, Campo Claro (cerca de la Clínica Sanatrix), Caracas.
CEPAP: Avenida Este 2, con Sur 25, Sector
Morelos, Edificio Jóse Vargas, Piso 1, La Candelaria , Caracas.
IDECIT: Altos del Cuji, calle Mara, UNESR, carretera La Mariposa, San Antonio.
NÚCLEO PALO VERDE: Calle 1, Zona Industrial, Urb. Palo Verde, Caracas.
NÚCLEO CARICUAO: Av. Francisco Solano, calle Los Mangos, Edif. Escalamo, Sabana Grande (Provisional).
NÚCLEO MARACAY: Av. Principal, Urb. Caña de Azúcar c/c calle 8, sector 7, Maracay, Edo. Aragua.
NÚCLEO LOS TEQUES: Vía San Pedro, frente al Cuerpo de Bomberos, Urb. El Paseo, Los Teques.
NÚCLEO VALLES DEL TUY: Prolongación calle Ayacucho, frente a Res. Altamira, Santa Teresa del Tuy.
NÚCLEO MATURÍN: Av. Libertador, sector Fundemos, Quinta Casa Blanca, Maturín.
NÚCLEO BARCELONA: Avenida Caracas, Edificio Escalera, Barcelona.
NÚCLEO SAN JUAN DE LOS MORROS: Avenida La Ceiba, vía el Castrero, frente a Finca El Sapito, San Juan de los Morros.
NÚCLEO VALLE DE LA PASCUA: Tercera Transversal, sector La Represa, Valle de la Pascua.
NÚCLEO ZARAZA: Avenida Simón Rodríguez, Barrio Curazao, Sector Cruz Verde, Zaraza.
NÚCLEO CIUDAD BOLIVAR: Avenida Principal Los Proceres, Ciudad Bolívar.
NÚCLEO SAN CARLOS: Carretera San Carlos, Acarigua sector Los Colorados.
NÚCLEO APURE: Carretera Nacional Biruaca, San Jóse de Payara, San Fernando de Apure.
NÚCLEO ARAURE: Avenida 13 de Junio, (Antigua Avenida Las Lagrimas), Araure.
NÚCLEO LA GRITA: Avenida Francisco de Cáceres, Antiguo Hospital San Antonio, La Grita.
NÚCLEO EL VIGIA: Avenida Principal 1º de Mayo, entrada Urb. Las Cumbres, El Vigia.
NÚCLEO VALERA: Avenida Principal, Urb. La Beatriz, Valera.
NÚCLEO BARQUISIMETO: Avenida Argimiro Bracamonte, entre Avenida Libertador y Venezuela, frente al Parque del Este, Barquisimeto.
NÚCLEO CORO: Avenida Miranda, cruce con calle Norte, Coro.
NÚCLEO CANOABO: Carretera Bejuma - Canoabo vía Urama, sector Los Naranjos, Canoabo.
Enviado por:
Ventura Adaves

FIEC

La Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, en su esfuerzo por desarrollar opciones innovadoras que permitan a la sociedad venezolana acceder a la Educación Superior, crea la Fundación Instituto de Estudios Corporativos (FIEC), con el fin de satisfacer las necesidades de Educación tanto de los técnicos superiores universitarios como de los profesionales que demandan estudios de postgrado y extensión.
enviado por:
Toro María

Reseña Histórica de la Universidad Nacional Experimental "Simón Rodríguez"

La Universidad Simón Rodríguez (USR) nace con el Núcleo de Cuaricuao en octubre de 1971, el entonces Presidente Rafael Caldera decretó la organización de una nueva universidad en la Región Capital. La Comisión Organizadora se constituyó con siete miembros, designados todos por el Ejecutivo.


Durante el año de 1972, la Comisión Organizadora y su equipo de Asesores se dedicaron básicamente a la definición de un conjunto de prioridades principistas. En este orden de ideas, la UNESR: a) Tendría académicamente carácter alumno céntrico; b) Su organización estimularía al máximo la participación; c) Su enfoque sería interdisciplinario y d) Fomentaría la actitud crítica del estudiante.


Entre noviembre de 1972 y enero de 1973, se organizó el proceso de selección de los aspirantes para el primer curso de Formación de Docentes Universitarios. De un Universo de 400 aspirantes, se seleccionaron 33 profesionales de distintas disciplinas.


Entre abril y mayo de 1973, el equipo asesor responsable de la facilitación a los 33 docentes participantes, anunció su disolución como tal. A partir de entonces se decidió que todo el conjunto docente operaria como muna sola unidad académica micro-administrativa con base en una organización horizontal, no jerárquica, participativa y auto responsable.


Con el fin de darle personalidad jurídica, en noviembre de 1973 el equipo concluye el informe sobre la creación de la UNESR en el cual se estableció el modelo administrativo y organizacional del Centro de Estudios que fue decretado en enero de 1974. Este informe fue decretado por el CNU el 24 de enero de 1974. Entre 21 y 25 de enero del mismo año, una de las comisiones integrantes del equipo universitario ubicó una escuela abandonada en un barrio semi marginal de Cuaricuao. Meses más tarde, este local albergó a todo el equipo universitario. Fue este recinto, la primera sede de la Universidad “Simón Rodríguez”.


En febrero de 1974, un grupo de 39 estudiantes procedentes de los Colegios Universitarios de Caracas y los Teques ingresó a la Universidad. Más; en junio de 1974, se anunció el Plan de Crecimiento Poblacional Estudiantil que abarcó hasta febrero de 1977, fecha en la cual se aspira tener un total de 2150 participantes como tope máximo, meta imposible de lograr ya que fue necesario asegurar un ritmo de crecimiento que evitara un salto numérico tan brusco. Durante los años 1974 y 1975 la Universidad fue evaluada por varias comisiones, las cuales determinaron el alcance de ciertos niveles de desarrollo, para entonces operaban en conjunto un centenar de estudiantes, 35 docentes y 13 empleados administrativos quienes funcionaban dentro de una estructura no jerárquica y autogestionaria.


A partir de julio de 1976 se propone y se acuerda adoptar una conformación administrativa que implica jerarquías e instancias de carácter vertical. Se crean otros núcleos y el núcleo de Cuaricuao pasa a ser dirigido por el Profesor Gustavo León.


La UNESR fue creada por Decreto Presidencial Nº 1.582, de fecha 24 dee3 enero de 1974, como alternativa para la Educación Superior en Venezuela. Inicialmente se propuso construir una estrategia de desarrollo curricular que permitiera ampliar por etapas la matrícula estudiantil y diseñar fórmulas experimentales orientadas a explorar vías para la solución de tres (3) cuestiones esenciales en la problemática universitaria:


  • Atención a un mayor número de estudiantes con menores índices de costo.

  • Vinculación real de la Universidad a la producción y al mercado de trabajo.

  • Creación de fuentes propias y desarrolladas de ingreso, destinadas a lograr un alto porcentaje de financiamiento.


Las acciones básicas para lograr estas premisas fueron: Los estudios Universitarios Supervisados (EUS), Aprendizajes por proyecto (CEPAP), la Acreditación del Aprendizaje formal y no formal de los trabajadores y la prosecución de estudios a nivel de licenciatura de lo9s Técnicos Superiores Universitarios, quienes en el lapso de dos (2) años egresarían de la Universidad.


Esta modificación en los perfiles de entrada de los participantes generó que las modalidades de aprendizaje, basadas en la andragogía, estudios supervisados, aprendizajes por proyectos, cursos libres – fortalezas de la UNESR-, cedieran su espacio a la modalidad contigua.En 1992, luego de un estudio de las fortalezas y debilidades de la UNESR, donde se evidenció un distanciamiento entre su filosofía y la praxis, se constituyó una Comisión para la Reforma Institucional, cuyo objetivo fue presentar planes de acción, necesarios para promover el desarrollo de la Universidad acorde con los requerimientos que la época impone. La UNESR cuenta en la actualidad con una estructura descentralizada, basada en niveles de toma de decisiones estratégicas, funcionales y operativas, que facilita las respuestas asertivas a los requerimientos intra y extra universitarios. Se intenta reformular nuestra casa de estudios, esperando que la OPSU, el CNU, y ahora con la REFORMA del artículo 109, y con nuestros niveles de participación en la toma de decisiones será un factor decisivo en lograr que nuestra UNESR profundice los ideales del maestro “Simón Rodríguez”.
enviado por:
Duran Bexibeth

sábado, 8 de noviembre de 2008

Principio Filosófico

Es una INSTITUCIÓN NACIONAL, porque no está limitada por encuadramientos geográficos. Ha sido creada para prestar servicios donde el país lo requiera y con el fin de vincular al hombre con su propio ambiente, e integrarlo al servicio del desarrollo de la región.
Es Experimental:
Porque ensaya nuevos sistemas organizativos y metodológicos educativos. Explora diferentes caminos para el manejo y desarrollo de los recursos humanos y parte del principio de que la educación es un proceso permanente en la vida del individuo.
Es Andragógica:
Porque concibe al estudiante como adulto capaz de responsabilizarse por la conducción de su propia educación. La autorresponsabilidad es un principio invalorable en el que se basa la filosofía de la UNESR.
Es Participativa:
Porque no concibe el dogmatismo magistral. Los participantes, como los facilitadores, son agentes de un proceso humano de formación.
Es Flexible:
Porque permite cierta elasticidad en el desarrollo de las funciones universitarias y en la instrucción de cambios en la orientacíón de las diversas situaciones, en función de las variables del mercado de trabajo, y de las necesidades que propone el desarrollo nacional.
enviado por:
Castillo Ruben
Contreras Brigitte

Reseña Historica del Núcleo de Maracay

En los comienzos del año 1976, la Profesora Giordana Rodríguez, visitó la Zona Educativa del Estado Aragua, con el propósito de solicitar el apoyo de las autoridades a fin de realizar un estudio de factibilidad para el establecimiento del Centro Regional de Estudios Supervisados e la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez.

La Coordinadora fundadora del CREUS Maracay de la Universidad Simón Rodríguez fue la Profesora María Fischer de Noriega, siendo la casa de la Cultura situada en la Avenida 19 de abril su primera sede donde se iniciaron las labores administrativas un 24 de mayo de 1976. Su primer curso facilitado: Capacitación en Educación Preescolar para una población de 245 participantes. Para el desarrollo de estas actividades fue preciso utilizar las aulas del Liceo “Agustín Codazzi” ubicado en la Avenida Sucre, Norte a cuadra y media de la casa de la Cultura.El incremento de la población estudiantil obligó alquilar en 1994 las instalaciones del Colegio Humboldt en la Av. Sucre Norte para desarrollar las actividades de las Licenciaturas en Educación Preescolar y Administración, luego en 1995 se realizan Convenios con Instituciones donde permite a UNESR facilitar los cursos en sus instalaciones, ellas son: INCE “La Morita” Av. Intercomunal, Liceo “Andrés Bello” calle La Canal, Urbanización Andrés Bello, SAPAMA Prolongación Calle Vargas vía el Milagro, Escuela Práctica de Agricultura “Gonzalito” donde finalmente será construida la sede propia, gracias al Convenio de Comodato en el que por 50 años el Ministerio de Educación cede a la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez; éstas instalaciones que cuentan con 14 hectáreas de terreno y donde en combinación de los recursos propios de la Universidad y el apoyo financiero del Estado Aragua veremos cristalizado el proyecto.
enviado por:
Bolivar Mariluz